1:00
en
CR
Secuencia Didáctica
10
TAREA : Acción intencionada necesaria para conseguir un resultado concreto en cuanto a la resolucion de un problema o la consecucion de un objetivo.
SECUENCIA DIDACTICA : Se entiende como el plan de actuación del profesor, donde se explicitan aquellos aspectos del sistema didactico fundamentales a toda acción de enseñanza y aprendizaje.
ACTIVIDADES DE APERTURA : Son actividades breves que sirven para atraer la atencion, motivar a los alumnos y para recuperar sus aprendizajes previos.
ACTIVIDADES DE DESARROLLO : Son de mayor duracion y se enfocan a los saberes requeridos para el logro de sus resultados de aprendizaje.
ACTIVIDADES DE CIERRE : Son breves y sirven para resaltar los puntos esenciales del aprendizaje, para verificar lo aprendido para continuar o reorientar y dejar un mensaje de la importancia de lo aprendido.
COMPETENCIAS : Son el conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes y valores que toman parte activa en el desempeño responsable y eficaz de las actividades cotidianas dentro de un contexto determinado, integrando el saber ser, el saber hacer y el saber conocer.
EVALUACION : Se concibe como acto de intencion formativa, que informe lo que estan aprendiendo los alumnos y el grado de comprensión de aquello que aprenden.
CRITERIOS : Son instrumentos que permiten realizar una valoracion integral de toda la información obtenida en el proceso de enseñanza-aprendizaje de una forma objetiva para la aplicacion de puntajes o calificaciones.
MODELO POR COMPETENCIAS : Modelo de Aprendizaje donde el alumno demuestra que sabe poner en practica los conocimientos adquiridos.
ACTIVIDADES : A diferencia de las tareas, estas son simples, sin contextos, no trabajan ninguna competencia y estan desconectadas de los intereses del alumnado.
Secuencia Didáctica
Across:2. | Son actividades breves que sirven para atraer la atencion, motivar a los alumnos y para recuperar sus aprendizajes previos. | 5. | Modelo de Aprendizaje donde el alumno demuestra que sabe poner en practica los conocimientos adquiridos. | 7. | Se entiende como el plan de actuación del profesor, donde se explicitan aquellos aspectos del sistema didactico fundamentales a toda acción de enseñanza y aprendizaje. | 9. | Se concibe como acto de intencion formativa, que informe lo que estan aprendiendo los alumnos y el grado de comprensión de aquello que aprenden. |
| | Down:1. | Son instrumentos que permiten realizar una valoracion integral de toda la información obtenida en el proceso de enseñanza-aprendizaje de una forma objetiva para la aplicacion de puntajes o calificaciones. | 2. | Son breves y sirven para resaltar los puntos esenciales del aprendizaje, para verificar lo aprendido para continuar o reorientar y dejar un mensaje de la importancia de lo aprendido. | 3. | Acción intencionada necesaria para conseguir un resultado concreto en cuanto a la resolucion de un problema o la consecucion de un objetivo. | 4. | Son de mayor duracion y se enfocan a los saberes requeridos para el logro de sus resultados de aprendizaje. | 6. | A diferencia de las tareas, estas son simples, sin contextos, no trabajan ninguna competencia y estan desconectadas de los intereses del alumnado. | 8. | Son el conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes y valores que toman parte activa en el desempeño responsable y eficaz de las actividades cotidianas dentro de un contexto determinado, integrando el saber ser, el saber hacer y el saber conocer. |
| |
© 2015
PuzzleFast.com, Noncommercial Use Only
Secuencia Didáctica
Across:2. | Son actividades breves que sirven para atraer la atencion, motivar a los alumnos y para recuperar sus aprendizajes previos. | 5. | Modelo de Aprendizaje donde el alumno demuestra que sabe poner en practica los conocimientos adquiridos. | 7. | Se entiende como el plan de actuación del profesor, donde se explicitan aquellos aspectos del sistema didactico fundamentales a toda acción de enseñanza y aprendizaje. | 9. | Se concibe como acto de intencion formativa, que informe lo que estan aprendiendo los alumnos y el grado de comprensión de aquello que aprenden. |
| | Down:1. | Son instrumentos que permiten realizar una valoracion integral de toda la información obtenida en el proceso de enseñanza-aprendizaje de una forma objetiva para la aplicacion de puntajes o calificaciones. | 2. | Son breves y sirven para resaltar los puntos esenciales del aprendizaje, para verificar lo aprendido para continuar o reorientar y dejar un mensaje de la importancia de lo aprendido. | 3. | Acción intencionada necesaria para conseguir un resultado concreto en cuanto a la resolucion de un problema o la consecucion de un objetivo. | 4. | Son de mayor duracion y se enfocan a los saberes requeridos para el logro de sus resultados de aprendizaje. | 6. | A diferencia de las tareas, estas son simples, sin contextos, no trabajan ninguna competencia y estan desconectadas de los intereses del alumnado. | 8. | Son el conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes y valores que toman parte activa en el desempeño responsable y eficaz de las actividades cotidianas dentro de un contexto determinado, integrando el saber ser, el saber hacer y el saber conocer. |
| |
© 2015
PuzzleFast.com, Noncommercial Use Only