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TASK 2 SECUENCIA DIDACTICA
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SECUENCIADIDACTICA: Es la planeación y diseño del trabajo en el aula.
APERTURA: Actividades que identifican y recuperan saberes, conocimientos previos y preconcepciones.
DESARROLLO: Actividades que relacionan los saberes, los conocimientos previos y las preconcepciones con el conocimiento cientifíco.
CIERRE: Actividades que utilizan los conocimientos cientificos construidos durante la secuencia.
COMPETENCIA:Son los conocimientos, habilidades y destrezas que desarrolla una persona para practicar en el mundo en el que vive.
SOCIOFORMATIVO: Tobón propuso un enfoque que consiste en buscar que los estudiantes vayan pasando de un nivel inical a un dominio estratégico.
TRIARQUICA: Teoría de Robert Sternberg para el desarrollo de la inteligencia.
ISO: Aplicando la norma_____ 9001 se establecen los elementos que conforman un Sistema de Gestión de Calidad.
EVIDENCIAS: Para permitir una evaluación del proceso de aproendizaje y no solo de los resultados las tareas de aprendizaje deben ser usadas como...
HOLISTICOEINTEGRADO: Las competencias tienen un carácter...
COGNITIVO: Enfoque que incluye todo los recursos mentales que los individuos emplean para la realización de tareas importantes.
GENERICO: Enfoque dirigido a identificar las habilidades comunes que hacen la diferencia ente unos y otros.
TASK 2 SECUENCIA DIDACTICA
Across:1. | Son los conocimientos, habilidades y destrezas que desarrolla una persona para practicar en el mundo en el que vive. | 2. | Es la planeación y diseño del trabajo en el aula. | 6. | Actividades que relacionan los saberes, los conocimientos previos y las preconcepciones con el conocimiento cientifíco. | 7. | Aplicando la norma_____ 9001 se establecen los elementos que conforman un Sistema de Gestión de Calidad. |
| 8. | Teoría de Robert Sternberg para el desarrollo de la inteligencia. | 9. | Para permitir una evaluación del proceso de aproendizaje y no solo de los resultados las tareas de aprendizaje deben ser usadas como... | 10. | Enfoque dirigido a identificar las habilidades comunes que hacen la diferencia ente unos y otros. | 11. | Actividades que identifican y recuperan saberes, conocimientos previos y preconcepciones. |
| | Down:1. | Actividades que utilizan los conocimientos cientificos construidos durante la secuencia. | 3. | Tobón propuso un enfoque que consiste en buscar que los estudiantes vayan pasando de un nivel inical a un dominio estratégico. |
| 4. | Enfoque que incluye todo los recursos mentales que los individuos emplean para la realización de tareas importantes. | 5. | Las competencias tienen un carácter... |
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TASK 2 SECUENCIA DIDACTICA
Across:1. | Son los conocimientos, habilidades y destrezas que desarrolla una persona para practicar en el mundo en el que vive. | 2. | Es la planeación y diseño del trabajo en el aula. | 6. | Actividades que relacionan los saberes, los conocimientos previos y las preconcepciones con el conocimiento cientifíco. | 7. | Aplicando la norma_____ 9001 se establecen los elementos que conforman un Sistema de Gestión de Calidad. |
| 8. | Teoría de Robert Sternberg para el desarrollo de la inteligencia. | 9. | Para permitir una evaluación del proceso de aproendizaje y no solo de los resultados las tareas de aprendizaje deben ser usadas como... | 10. | Enfoque dirigido a identificar las habilidades comunes que hacen la diferencia ente unos y otros. | 11. | Actividades que identifican y recuperan saberes, conocimientos previos y preconcepciones. |
| | Down:1. | Actividades que utilizan los conocimientos cientificos construidos durante la secuencia. | 3. | Tobón propuso un enfoque que consiste en buscar que los estudiantes vayan pasando de un nivel inical a un dominio estratégico. |
| 4. | Enfoque que incluye todo los recursos mentales que los individuos emplean para la realización de tareas importantes. | 5. | Las competencias tienen un carácter... |
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