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16
Apertura: Identifican y recuperan saberes, conocimientos y pre concepciones.
Desarrollo: relacionan los saberes, los conocimientos previos y las pre concepciones con el conocimiento científico.
Cierre: Utilizan eficazmente los conocimientos científicos construidos durante la secuencia.
Objetivos: El fin al que deseas llegar.
Habilidades: El talento o aptitud para realizar una tarea.
Competencias: Son las capacidades, habilidades y destrezas que una persona aprende a desarrollar.
Practicas Sociales: Pautas o modos de interacción.
Logros: Éxito o resultado muy satisfactorio.
Funciones del lenguaje: Son los diferentes objetivos, propositos y servicios que se le dan al lenguaje.
Tres: Cuantos momentos básicos contienen las secuencias didácticas.
Facticos: Se refieren a qué conocimientos va a aprender.
Procedimentales: Se refieren a qué va a aprender a hacer y cómo lo va a hacer.
Actitudinales: Se refieren a qué va a aprender como persona.
Actividades: Las secuencias didácticas están compuestas por un conjunto de.
Secuencia Didactica: La planeacion y diseño del trabajo en el aula es una.
Evaluacion Formativa: A que se le da mas relevancia en el proceso de planificación.
Across:2. | relacionan los saberes, los conocimientos previos y las pre concepciones con el conocimiento científico. | 4. | Son las capacidades, habilidades y destrezas que una persona aprende a desarrollar. | 7. | Se refieren a qué va a aprender como persona. | 9. | Utilizan eficazmente los conocimientos científicos construidos durante la secuencia. |
| 10. | Son los diferentes objetivos, propositos y servicios que se le dan al lenguaje. | 14. | Cuantos momentos básicos contienen las secuencias didácticas. | 15. | La planeacion y diseño del trabajo en el aula es una. | 16. | Éxito o resultado muy satisfactorio. |
| | Down:1. | Se refieren a qué va a aprender a hacer y cómo lo va a hacer. | 3. | Identifican y recuperan saberes, conocimientos y pre concepciones. | 5. | Pautas o modos de interacción. | 6. | A que se le da mas relevancia en el proceso de planificación. |
| 8. | El talento o aptitud para realizar una tarea. | 11. | Las secuencias didácticas están compuestas por un conjunto de. | 12. | El fin al que deseas llegar. | 13. | Se refieren a qué conocimientos va a aprender. |
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Across:2. | relacionan los saberes, los conocimientos previos y las pre concepciones con el conocimiento científico. | 4. | Son las capacidades, habilidades y destrezas que una persona aprende a desarrollar. | 7. | Se refieren a qué va a aprender como persona. | 9. | Utilizan eficazmente los conocimientos científicos construidos durante la secuencia. |
| 10. | Son los diferentes objetivos, propositos y servicios que se le dan al lenguaje. | 14. | Cuantos momentos básicos contienen las secuencias didácticas. | 15. | La planeacion y diseño del trabajo en el aula es una. | 16. | Éxito o resultado muy satisfactorio. |
| | Down:1. | Se refieren a qué va a aprender a hacer y cómo lo va a hacer. | 3. | Identifican y recuperan saberes, conocimientos y pre concepciones. | 5. | Pautas o modos de interacción. | 6. | A que se le da mas relevancia en el proceso de planificación. |
| 8. | El talento o aptitud para realizar una tarea. | 11. | Las secuencias didácticas están compuestas por un conjunto de. | 12. | El fin al que deseas llegar. | 13. | Se refieren a qué conocimientos va a aprender. |
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