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Planeacion y diseño de secuencias didacticas
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secuencias didacticas : Diferentes actividades que debemos de crear para encadenar y articular una unidad didáctica.
evaluacion formativa : Pretenden unos objetivos limitados, concretos y compartidos por los alumnos y en el proceso de planificación adquiere una especial relevancia.
apertura : Actividades que identifican y recuperan saberes, conocimientos previos y preconcepciones.
desarrollo : Actividades que relacionan los saberes, los conocimientos previos y las preconcepciones con el conocimiento científico.
cierre: Actividades que utilizan eficazmente los conocimientos científicos construidos durante la secuencia.
competencia : Capacidades de poner en operación los diferentes conocimientos, habilidades, pensamientos, carácter y valores.
habilidades : El saber hacer.
sociocultural : Esta perspectiva aboga por una concepción de competencia con prescripción abierta.
planeacion : Se encarga de especificar los fines, objetivos y metas de la educación.
planeacion didactica : Proceso que permite organizar el trabajo docente y facilita su evaluación
Planeacion y diseño de secuencias didacticas
Across:3. | Capacidades de poner en operación los diferentes conocimientos, habilidades, pensamientos, carácter y valores. | 4. | El saber hacer. | 5. | Diferentes actividades que debemos de crear para encadenar y articular una unidad didáctica. | 6. | Proceso que permite organizar el trabajo docente y facilita su evaluación | 9. | Pretenden unos objetivos limitados, concretos y compartidos por los alumnos y en el proceso de planificación adquiere una especial relevancia. | 10. | Actividades que utilizan eficazmente los conocimientos científicos construidos durante la secuencia. |
| | Down:1. | Actividades que relacionan los saberes, los conocimientos previos y las preconcepciones con el conocimiento científico. | 2. | Esta perspectiva aboga por una concepción de competencia con prescripción abierta. | 7. | Se encarga de especificar los fines, objetivos y metas de la educación. | 8. | Actividades que identifican y recuperan saberes, conocimientos previos y preconcepciones. |
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Planeacion y diseño de secuencias didacticas
Across:3. | Capacidades de poner en operación los diferentes conocimientos, habilidades, pensamientos, carácter y valores. | 4. | El saber hacer. | 5. | Diferentes actividades que debemos de crear para encadenar y articular una unidad didáctica. | 6. | Proceso que permite organizar el trabajo docente y facilita su evaluación | 9. | Pretenden unos objetivos limitados, concretos y compartidos por los alumnos y en el proceso de planificación adquiere una especial relevancia. | 10. | Actividades que utilizan eficazmente los conocimientos científicos construidos durante la secuencia. |
| | Down:1. | Actividades que relacionan los saberes, los conocimientos previos y las preconcepciones con el conocimiento científico. | 2. | Esta perspectiva aboga por una concepción de competencia con prescripción abierta. | 7. | Se encarga de especificar los fines, objetivos y metas de la educación. | 8. | Actividades que identifican y recuperan saberes, conocimientos previos y preconcepciones. |
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