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Planeacion y diseño de secuencias didacticas

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				9								O



10

Across:

3.	Capacidades de poner en operación los diferentes conocimientos, habilidades, pensamientos, carácter y valores.
4.	El saber hacer.
5.	Diferentes actividades que debemos de crear para encadenar y articular una unidad didáctica.
6.	Proceso que permite organizar el trabajo docente y facilita su evaluación
9.	Pretenden unos objetivos limitados, concretos y compartidos por los alumnos y en el proceso de planificación adquiere una especial relevancia.
10.	Actividades que utilizan eficazmente los conocimientos científicos construidos durante la secuencia.

Down:

1.	Actividades que relacionan los saberes, los conocimientos previos y las preconcepciones con el conocimiento científico.
2.	Esta perspectiva aboga por una concepción de competencia con prescripción abierta.
7.	Se encarga de especificar los fines, objetivos y metas de la educación.
8.	Actividades que identifican y recuperan saberes, conocimientos previos y preconcepciones.

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Planeacion y diseño de secuencias didacticas

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Across:

3.	Capacidades de poner en operación los diferentes conocimientos, habilidades, pensamientos, carácter y valores.
4.	El saber hacer.
5.	Diferentes actividades que debemos de crear para encadenar y articular una unidad didáctica.
6.	Proceso que permite organizar el trabajo docente y facilita su evaluación
9.	Pretenden unos objetivos limitados, concretos y compartidos por los alumnos y en el proceso de planificación adquiere una especial relevancia.
10.	Actividades que utilizan eficazmente los conocimientos científicos construidos durante la secuencia.

Down:

1.	Actividades que relacionan los saberes, los conocimientos previos y las preconcepciones con el conocimiento científico.
2.	Esta perspectiva aboga por una concepción de competencia con prescripción abierta.
7.	Se encarga de especificar los fines, objetivos y metas de la educación.
8.	Actividades que identifican y recuperan saberes, conocimientos previos y preconcepciones.

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